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　　随着知识经济时代的到来，大学与企业的合作创新已成为各国培育高新技术创新集群、促进区域经济技术发展、提升国家综合创新能力的重要战略手段。2000年3月通过《里斯本战略》之后，欧盟的大学企业合作机制逐渐建立起来。2006年发布了《创建创新型欧洲》和《实现大学现代化的议程：教育、研究与创新》报告，将大学企业合作关系的建立作为大学改革的重要议程。2009年，在《实现大学现代化的新型合作关系：欧盟大学与企业对话论坛》政策文件中，欧盟委员会就如何推动大学与企业合作、促进大学生就业、培育大学的创新精神等方面提出了更为具体与细致的行动建议。欧盟近几年来推动的大学企业合作创新机制已经超越传统的三螺旋模式，这意味着企业、大学、政府、研究机构、风险资本以及其他各种类型的社会组织必须进行紧密合作，同时又要作出各自独特的贡献。

　　英国伦敦商学院和美国巴布森商学院联合发起的《2007 年度全球创业观察》的数据指出，欧盟的创业精神已落后中国的2至5倍。欧盟较低的创业能力直接影响其促进经济增长和推动就业的能力。欧洲高等教育面临的一项挑战就是如何创造激励学生独立性和创造性的学习环境。研讨会、实习、项目合作等活动应继续延伸扩大，与课程紧密结合。同时，要培养教师开放和积极的态度，让他们认识到创业是社会进步、增加就业与改善福利的重要途径。因此，欧洲各国已开始重视鼓励大学推行实习制度、科研流动计划和合作研究项目，使之成为所有学科课程的重要内容，并且通过博洛尼亚进程的实施获得欧洲学分转换系统的支持。创业教育必须统筹全局，面向所有感兴趣的学生群体，并遍及所有的学科领域。

　　知识转移不仅强调知识主体与客体之间的交流，其形式也是灵活多样的。无论是隐性知识还是显性知识，在方向明确的条件下主客体之间都可进行知识的转移，形成知识交流，进而生成创新活动。从传统模式来看，大学与企业之间的知识转移的领域主要集中在创新方面。但随着知识经济时代大学角色的转变，知识转移的内涵也发生了变化。创业型大学的出现已使大学与企业之间知识转移的程度更为深刻，转移的机制也更为复杂。首先，随着创新集群的出现，大学与企业之间的知识转移已经分化成了个体、团队、大学、企业、价值链、协作网络、集群等多个层次，每个层次中的知识转移过程都会对集群内部各个构成要素的知识链完善起到积极作用。其次，在大学企业的知识转移内容方面，已不仅限于合作研发与技术转让等行为，更包含了共同愿景、信任关系、互动学习、激励机制、创新平台等多个领域。