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　　在第一种使用模式中，学校作为行动者之一，表现出强烈的愿望，并利用时间、能力和资源去解决其运动空间不足的问题。因为大部分在校学生就是社区居民的孩子，所以居民们和学校有共同的需求和利益。不同的利益相关者，包括学校、社区居民和当地政府，花费时间和努力确定了用于共享的物理空间，并建立了共享规则。由于密集的城市结构，该社区的公共空间有限。在第二种使用模式中，居民们利用他们的技能和既有的资源创造了一个休闲空间来满足他们的需求，并提高生活宜居性。值得注意的是，大多数居民隶属于同一个单位，并且彼此熟悉，这提高了达成共享实践的可能性。研究结果表明，公共空间适当的物理条件是空间共享实践的前提。空间共享实践可以相应地增强社区意识和社会凝聚力。

　　本研究对我国当前的城市设计与城市更新具有以下启示。第一，除了传统的空间布局、形式和功能外，“时间”应该作为城市设计和城市更新的一个重要因素。我们的案例表明，使用者可以通过自发性活动和“时间”这一工具，对空间进行改造和重塑。因此，在城市设计和城市更新中增加“时间”层次，可以有效地回应城市发展的多样性、不确定性和可持续性。第二，有必要在城市设计和城市更新中协调不同利益相关者的需求。在我们的案例中，我们看到了各种利益相关者和机构参与了空间共享的实践。每个利益相关者对空间的共同生产都有着重要的影响。一个成功的城市空间应该是多功能的、能满足多种目的，无论在物理性质上还是社会层面上都具有可达性，并且在长时间内吸引着人们。